学科带头人具有的学识

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学科带头人是指在某一学科领域能够带领一批科研人员不断进取的权威人物。在卫生系统,主要是指在临床医疗、预防保健某一学科内能够带领一批医务人员不断提高业务技能和科研水平,为防病治病,人民的身体健康起核心作用的人才。临床医生和各级领导对这样的人才都寄予很高的希望,将他们看作是单位内涵建设和发展的原动力。

1.渊博的专业知识 在某个领域内具有丰富、深厚的专业知识。其理论学术水平,所掌握的本学科博大精深的内容,明显高于一般同行。当然这种高水准仍然面临着两大方面的挑战。一是该水平到底是国际级的,国家级的,省市级的,还是本地区本医院级的,专业知识探索永无止境,水平层次有高有低,关键看学科带头人本身是否在不断的攀登,保持自己在本学科领域内的领先水平。二是同行之间的学术竞争和创新,新生力量的强大推动,使得现任学科带头人需自我奋进,不断开拓向前,不能放慢速度,更不能原地踏步。相当一部分学科带头人在3~5年内还能勉强胜任,5年后由于自己进取速度减慢或不思进取,立即会显出学术上落伍的痕迹,被人称为老概念,旧思维,死脑筋。渊博的专业知识来之不易,需多年的积累与探索,稍一松懈,失去却很快。知识本身有内在的淘汰规律。需不断更新,才能永葆领先。无扎实深厚的专业知识,就无资格担任学科带头人。

  2.全面的数理统计知识 现代医学科学研究,无论是前瞻性的、回顾性的、横断面的还是描述性的,从科研设计开始直到结题鉴定评审,都需要用到数理统计学知识。这是医学科研过程中不可缺少的重要组成部分。它使科研结论更具可靠的依据。学科带头人应该具备全面的数理统计学知识,一是可以保证自己的科研结论真实客观,二是可以衡量和评价他人的科研项目水平高低。现任学科带头人中,有些缺乏数理统计学知识,或了解一些但不全面,甚至不完全理解卫生统计学原理。这样,根本就不可能带领别人去搞科研设计。数理统计并非是一些死板的公式方法,而是发展相当快的一门学科。根据不同的科研目的,选用不同方法得到的不同数据资料,应按具体的条件采用可行的统计方法,如若没有可选的现成统计方法,可依实际情况创建新的统计方法。所以全面的数理统计学知识能极大地提高科研工作效率,使科研设计更少漏洞。

  3.丰富的科学实验知识 当学科带头人发现某种可疑致病因素,首先要提供一个科学的假设。如何证实这一假设,又可采用多种不同的实验方法。实验方法得根据实现条件和现行技术水平而定,有好有坏有快有慢。学科带头人要掌握相当的科学实验知识,才有可供选择的余地。科学实验知识需从古今中外的资料中汲取,或从自己及同伴的科学实验中积累。可能有现成的实验方法,也可能要从新创立。现在新技术层出不穷,如物理、化学、生物的实验方法可移植到医学领域(CT、MRI的使用就是例子),计算机、信息网络技术可向医学领域渗透。新材料用于医疗的例子,如镍钛记忆合金,它可用于人体内多种管道的成形,核医学中放射性元素用于多种疾病的诊断治疗。社会科学和心理科学中的实验方法运用到临床医疗、预防保健上的例子则更多。学科带头人应该具备丰富的科学实验技术知识。当别人请教科研方法时,能指明正确方法,能判断方法的优劣,能实施假设的具体论证,而不会推诿回避。至少也要给别人一种解释。

  4.现代化的科研管理知识 科研管理有十大要素:人、财、物、时间、信息、组织机构、政策与法规、目标、决策和绩效。其中人是主体,政策法规是宏观制约,组织机构是保证:物、财是前提,时间和信息是条件,决策是中心,目标是核心,绩效是归宿。学科带人要管好这十个方面,就要具备现代化的科研管理知识。抓科研投入,抓科研过程,抓科研产出。当前,尤其是要抓医学科技的创新及科研成果的推广利用和转化。使临床医疗技术和质量有提高。学科带头人就是科研工作的领导人。科研管理、行政管理、医院管理、工商管理、生产管理方面共性的知识均要有。通过管理出效益,出成果。学科带头人要研究科研体制的创新,科技人才的培养与教育,人才的知识结构与梯队形成,善于将周围人的整体水平提高。不具备现代化科管知识的“学科带头人”,只能是孤军作战。

  5.高尚的道德修养 学科带头人要有革命的人道主义,高尚的医德医风和科研道德,较高的思想境界。有科学家的良心。要有辩证唯物主义和历史唯物主义哲学思想,尊重客观实际,反对伪科学。不弄虚作假,不篡改数据,不剽窃抄袭。为真理而探索。为治病救人而努力。不屈服于权势,不鄙视病残。不以权威而自居,不昧良心而索取。始终将自己看作是一位普通的医生,牢记医生的誓言。高尚的道德不是一天之间就可形成的,需要经过长时间的修养汲取中华民族的传统美德,逐步练就。

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